Talleyrand dit d'aborder ça comme une hypothèse en cours de validation pour amener subtilement une contradiction et les limites du sujet
Un ami chercheur en physique quantique me dit de dire la vérité coûte que coûte par contre
Boh dans tous les cas j'ai pris ma décision
Un ami chercheur en physique quantique me dit de dire la vérité coûte que coûte par contre
Boh dans tous les cas j'ai pris ma décision
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Tu es sûr que tu voulais utiliser le mot vaines ?
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Il existe des preuves empiriques solides pour chacune des 4 forces fondamentales
Le défi c’est l’unification des 4 forces, avec le modèle standard c’est fait partiellement pour 3
Le défi c’est l’unification des 4 forces, avec le modèle standard c’est fait partiellement pour 3
Vous devez être au niveau 27 pour voir ce message.
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qui ne vaut pas grand chose
surtout pour quelqu'un qui m'ignore
surtout pour quelqu'un qui m'ignore
Mais non il est intéressant en général :0 Pourquoi penses tu l'inverse
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La construction de la phrase était étrange oui, tu as littéralement dit
Le truc c'est que si même ta colère et ta volonté de destruction ne servent à rien, ça sert vraiment à rien
Le truc c'est que si même ta colère et ta volonté de destruction ne servent à rien, ça sert vraiment à rien
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J'en ai parlé plus tôt, c'est sur les apprentissages VAK
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Merci de ton avis Dr Litaire
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Mise en contexte
J'ai une grosse présentation orale à faire pour une UE à l'université ( Faculté de Sciences fondamentales et de Médecine ! ), la moyenne de cette matière se joue uniquement sur cette présentation.
Le thème général des présentations porte sur les méthodes éducatives
Sujet tiré au hasard, je commence à rédiger, faire un powerpoint, des recherches...et plus j'avance plus je me rends compte de la supercherie
Le concept que je dois présenter n'a aucun fondement scientifique, est carrément obsolète et a des effets néfastes sur l'apprentissage.
Or je sais pertinemment que le professeur jury adore ce concept étant donné qu'il en parle tout le temps et l'utilise dans sa manière d'enseigner au quotidien... A savoir que ce prof est particulièrement strict et autoritaire ( vaut mieux filer droit avec lui car il n'hésite pas à virer du cours au moindre faux pas )
C'est la que le dilemme se pose, est ce que je prends mon courage et mon impertinence à deux mains pour debunk ses théories avec les études et recherches récentes sur le sujet en le regardant droit dans les yeux quitte à risquer son fameux "0, HORS SUJET"
Ou est ce que je fais mine de n'avoir rien vu et fais la petite présentation toute sage et propre qu'il attend de moi tout en sachant que je dis absolument n'importe quoi afin d'avoir une bonne note, tant pis si j'apprends aux être élèves des idioties
J'ai une grosse présentation orale à faire pour une UE à l'université ( Faculté de Sciences fondamentales et de Médecine ! ), la moyenne de cette matière se joue uniquement sur cette présentation.
Le thème général des présentations porte sur les méthodes éducatives
Sujet tiré au hasard, je commence à rédiger, faire un powerpoint, des recherches...et plus j'avance plus je me rends compte de la supercherie
Le concept que je dois présenter n'a aucun fondement scientifique, est carrément obsolète et a des effets néfastes sur l'apprentissage.
Or je sais pertinemment que le professeur jury adore ce concept étant donné qu'il en parle tout le temps et l'utilise dans sa manière d'enseigner au quotidien... A savoir que ce prof est particulièrement strict et autoritaire ( vaut mieux filer droit avec lui car il n'hésite pas à virer du cours au moindre faux pas )
C'est la que le dilemme se pose, est ce que je prends mon courage et mon impertinence à deux mains pour debunk ses théories avec les études et recherches récentes sur le sujet en le regardant droit dans les yeux quitte à risquer son fameux "0, HORS SUJET"
Ou est ce que je fais mine de n'avoir rien vu et fais la petite présentation toute sage et propre qu'il attend de moi tout en sachant que je dis absolument n'importe quoi afin d'avoir une bonne note, tant pis si j'apprends aux être élèves des idioties
non le modèle il ne représente pas, il modélise, il est une interpolation systématisée de différentes observations phénoménales, il n'a pas besoin de comprendre la structure interne de ce qu'il modélise
je savais que les apprentissages vak étaient de la merde, mais tu dis "néfastes" carrément ?
Je préconise la vérité mais y a peut être une manière de la transmettre au prof sans trop que ça dérape
Une façon de lui faire avaler la pilule
Et c'est surtout pour les autres élèves que ça peut être intéressant, peut être que d'autres pensent comme toi et n'osent pas s'exprimer sur le sujet
Une façon de lui faire avaler la pilule
Et c'est surtout pour les autres élèves que ça peut être intéressant, peut être que d'autres pensent comme toi et n'osent pas s'exprimer sur le sujet
Quomodo vales ? Nam ego sum Solanum tuberosum !
Pose ton arme déjà
Je n'ai pas plus donné de détails que ça je pensais que tout le monde connaissait
C'est la croyance selon laquelle il existe des profils d'apprentissage soit visuel, auditif ou kinesthésique et qu'il faut ainsi adapter les révisions à ces profils en hyperstimulant l'un de ces aspects sensoriels quitte à négliger les autres.
Je n'ai pas plus donné de détails que ça je pensais que tout le monde connaissait
C'est la croyance selon laquelle il existe des profils d'apprentissage soit visuel, auditif ou kinesthésique et qu'il faut ainsi adapter les révisions à ces profils en hyperstimulant l'un de ces aspects sensoriels quitte à négliger les autres.
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L’existence de forces dans la nature est avérée, on a des preuves qui viennent valider les modèles depuis longtemps
Je peux te démontrer l’existence de chacune des 4 forces
Je peux te démontrer l’existence de chacune des 4 forces
Je ne performe pas vraiment dans les autres matières donc je vais devoir travailler comme une acharnée pour valider mon semestre si la note est trop basse
L'impact serait aussi dans la poursuite d'étude, je dois faire des demandes de changements d'université pour revenir dans une zine géographiquement proche de ma famille avec des lettres signées de professeurs pour donner leur aval. Or ce prof gère aussi cette partie administrative de la promo
Donc si il est touché dans son égo, la petite lettre de recommendation je doute qu'il me la fasse
L'impact serait aussi dans la poursuite d'étude, je dois faire des demandes de changements d'université pour revenir dans une zine géographiquement proche de ma famille avec des lettres signées de professeurs pour donner leur aval. Or ce prof gère aussi cette partie administrative de la promo
Donc si il est touché dans son égo, la petite lettre de recommendation je doute qu'il me la fasse
Bah fais la pute alors. Va à fond dans son sens et tant pis. Il faut parfois être pragmatique.
Bac +5, RSA mais je compte évoluer, bientôt l'AAH
La tournure !
le "même si" est une conjonction indiquant qu'en dépit d'un élément (ici: l'inutilité de ma colère) la situation finale lui est indépendante
Or là je crois que tu voulais juste me dire que mes états d'âmes sont inutiles un point c'est tout
le "même si" est une conjonction indiquant qu'en dépit d'un élément (ici: l'inutilité de ma colère) la situation finale lui est indépendante
Or là je crois que tu voulais juste me dire que mes états d'âmes sont inutiles un point c'est tout
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C'est la grotte de tout le monde t'inquiète, j'ai su que c'était faux cet après midi alors que pourtant je m'y connais un peu
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Je comprends mieux ce que tu voulais dire, merci de l'éclaircissement
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L’existence de forces dans la nature est avérée, on a des preuves qui viennent valider les modèles depuis longtemps
Je peux te démontrer l’existence de chacune des 4 forces
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