Ah oui ? Moi les articles universitaires que j'avais lu expliquaient plutôt ce concept vis à vis des funérailles des vedettes de la science et à quel point leur mort avait permis un bond dans la recherche
Mais que tous les collaborateurs du défunt perdent eux en productivité et exposition
Mais que tous les collaborateurs du défunt perdent eux en productivité et exposition
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Osef des p1, charge à eux de développer un esprit scientifique
C’est compliqué les neurosciences, demain les universités américaines trouvent des preuves empiriques sur la théorie et on se couche tous
Vaut mieux pas trop avoir de convictions et allé dans le sens du prof si il est orienté
Le jour où tu feras de la recherche tu pourras être plus honnête intellectuellement par rapport à ce que tu penses
C’est compliqué les neurosciences, demain les universités américaines trouvent des preuves empiriques sur la théorie et on se couche tous
Vaut mieux pas trop avoir de convictions et allé dans le sens du prof si il est orienté
Le jour où tu feras de la recherche tu pourras être plus honnête intellectuellement par rapport à ce que tu penses
Les honnêtes gens ont la vie dure
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Ca m'évite les affreux voyages en irlande
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En France on est les spécialistes pour dire « Gneugneu il n’y a pas de preuve empirique c’est un mythe »
C’est aussi pour ça qu’on ne fait pas avancer la recherche
C’est aussi pour ça qu’on ne fait pas avancer la recherche
On serait bien avancé en cosmologie si on pensait uniquement de la sorte alors que la réalité physique dépasse nos capacités actuelles d’observation ou de compréhension
La science restera toujours un processus itératif
La science restera toujours un processus itératif
On serait bien avancé en cosmologie si on pensait uniquement de la sorte alors que la réalité physique dépasse nos capacités actuelles d’observation ou de compréhension
La science restera toujours un processus itératif
La science restera toujours un processus itératif
Non pas du tout
Le problème était surtout d'accepter ou non de présenter ces théories que je sais fausses à des dizaines d'élèves qui sont venus pour apprendre et prendre des notes vis à vis de leur cursus sur un contenu qui n'a pas de raison d'être faux pour eux
Le problème était surtout d'accepter ou non de présenter ces théories que je sais fausses à des dizaines d'élèves qui sont venus pour apprendre et prendre des notes vis à vis de leur cursus sur un contenu qui n'a pas de raison d'être faux pour eux
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Mais t'es censé faire quoi à part manger du cheddar là bas ?
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as-tu lu wolfgang smith, si oui, qu'en penses-tu ?
quelle valeur épistémologique accordes-tu à la physique ?
est-ce que cette discipline te plait, et si oui, pourquoi ?
quelle valeur épistémologique accordes-tu à la physique ?
est-ce que cette discipline te plait, et si oui, pourquoi ?
Tu crois exercer un pouvoir d'autorité, même intellectuelle, pour guider les élèves avec ta seule présentation ?
Mise en contexte
J'ai une grosse présentation orale à faire pour une UE à l'université ( Faculté de Sciences fondamentales et de Médecine ! ), la moyenne de cette matière se joue uniquement sur cette présentation.
Le thème général des présentations porte sur les méthodes éducatives
Sujet tiré au hasard, je commence à rédiger, faire un powerpoint, des recherches...et plus j'avance plus je me rends compte de la supercherie
Le concept que je dois présenter n'a aucun fondement scientifique, est carrément obsolète et a des effets néfastes sur l'apprentissage.
Or je sais pertinemment que le professeur jury adore ce concept étant donné qu'il en parle tout le temps et l'utilise dans sa manière d'enseigner au quotidien... A savoir que ce prof est particulièrement strict et autoritaire ( vaut mieux filer droit avec lui car il n'hésite pas à virer du cours au moindre faux pas )
C'est la que le dilemme se pose, est ce que je prends mon courage et mon impertinence à deux mains pour debunk ses théories avec les études et recherches récentes sur le sujet en le regardant droit dans les yeux quitte à risquer son fameux "0, HORS SUJET"
Ou est ce que je fais mine de n'avoir rien vu et fais la petite présentation toute sage et propre qu'il attend de moi tout en sachant que je dis absolument n'importe quoi afin d'avoir une bonne note, tant pis si j'apprends aux être élèves des idioties
J'ai une grosse présentation orale à faire pour une UE à l'université ( Faculté de Sciences fondamentales et de Médecine ! ), la moyenne de cette matière se joue uniquement sur cette présentation.
Le thème général des présentations porte sur les méthodes éducatives
Sujet tiré au hasard, je commence à rédiger, faire un powerpoint, des recherches...et plus j'avance plus je me rends compte de la supercherie
Le concept que je dois présenter n'a aucun fondement scientifique, est carrément obsolète et a des effets néfastes sur l'apprentissage.
Or je sais pertinemment que le professeur jury adore ce concept étant donné qu'il en parle tout le temps et l'utilise dans sa manière d'enseigner au quotidien... A savoir que ce prof est particulièrement strict et autoritaire ( vaut mieux filer droit avec lui car il n'hésite pas à virer du cours au moindre faux pas )
C'est la que le dilemme se pose, est ce que je prends mon courage et mon impertinence à deux mains pour debunk ses théories avec les études et recherches récentes sur le sujet en le regardant droit dans les yeux quitte à risquer son fameux "0, HORS SUJET"
Ou est ce que je fais mine de n'avoir rien vu et fais la petite présentation toute sage et propre qu'il attend de moi tout en sachant que je dis absolument n'importe quoi afin d'avoir une bonne note, tant pis si j'apprends aux être élèves des idioties
bon dans un premier temps, niquez tous vos putes de mères à avoir feed 6 pages parce que c'est une fille
ensuite je vous nique tous car c'est moi et moi seul qui détiens la solution pour l'opératrice, bien que je la déteste au plus profond de mon être, je décide quand même de l'aider
regarde ce passage, ça dure 2 minutes maximum, le cuck de futur médecin ce demande la même chose que toi, suivre ses convictions de merde ou faire le toutou pour sa note face aux boomers médecins complétement arriéré
et le goat autiste à droite lui répond, ainsi tu aura ta réponse
ensuite je vous nique tous car c'est moi et moi seul qui détiens la solution pour l'opératrice, bien que je la déteste au plus profond de mon être, je décide quand même de l'aider
regarde ce passage, ça dure 2 minutes maximum, le cuck de futur médecin ce demande la même chose que toi, suivre ses convictions de merde ou faire le toutou pour sa note face aux boomers médecins complétement arriéré
et le goat autiste à droite lui répond, ainsi tu aura ta réponse
Mise en contexte
J'ai une grosse présentation orale à faire pour une UE à l'université ( Faculté de Sciences fondamentales et de Médecine ! ), la moyenne de cette matière se joue uniquement sur cette présentation.
Le thème général des présentations porte sur les méthodes éducatives
Sujet tiré au hasard, je commence à rédiger, faire un powerpoint, des recherches...et plus j'avance plus je me rends compte de la supercherie
Le concept que je dois présenter n'a aucun fondement scientifique, est carrément obsolète et a des effets néfastes sur l'apprentissage.
Or je sais pertinemment que le professeur jury adore ce concept étant donné qu'il en parle tout le temps et l'utilise dans sa manière d'enseigner au quotidien... A savoir que ce prof est particulièrement strict et autoritaire ( vaut mieux filer droit avec lui car il n'hésite pas à virer du cours au moindre faux pas )
C'est la que le dilemme se pose, est ce que je prends mon courage et mon impertinence à deux mains pour debunk ses théories avec les études et recherches récentes sur le sujet en le regardant droit dans les yeux quitte à risquer son fameux "0, HORS SUJET"
Ou est ce que je fais mine de n'avoir rien vu et fais la petite présentation toute sage et propre qu'il attend de moi tout en sachant que je dis absolument n'importe quoi afin d'avoir une bonne note, tant pis si j'apprends aux être élèves des idioties
J'ai une grosse présentation orale à faire pour une UE à l'université ( Faculté de Sciences fondamentales et de Médecine ! ), la moyenne de cette matière se joue uniquement sur cette présentation.
Le thème général des présentations porte sur les méthodes éducatives
Sujet tiré au hasard, je commence à rédiger, faire un powerpoint, des recherches...et plus j'avance plus je me rends compte de la supercherie
Le concept que je dois présenter n'a aucun fondement scientifique, est carrément obsolète et a des effets néfastes sur l'apprentissage.
Or je sais pertinemment que le professeur jury adore ce concept étant donné qu'il en parle tout le temps et l'utilise dans sa manière d'enseigner au quotidien... A savoir que ce prof est particulièrement strict et autoritaire ( vaut mieux filer droit avec lui car il n'hésite pas à virer du cours au moindre faux pas )
C'est la que le dilemme se pose, est ce que je prends mon courage et mon impertinence à deux mains pour debunk ses théories avec les études et recherches récentes sur le sujet en le regardant droit dans les yeux quitte à risquer son fameux "0, HORS SUJET"
Ou est ce que je fais mine de n'avoir rien vu et fais la petite présentation toute sage et propre qu'il attend de moi tout en sachant que je dis absolument n'importe quoi afin d'avoir une bonne note, tant pis si j'apprends aux être élèves des idioties
D'expérience, même si tu as raison il faut faire comme les profs demandent parce que sinon ils vont t'aligner.
Perso => je raconte leurs conneries vergogneless.
Perso => je raconte leurs conneries vergogneless.
Bac +5, RSA mais je compte évoluer, bientôt l'AAH
Tu crois exercer un pouvoir d'autorité, même intellectuelle, pour guider les élèves avec ta seule présentation ?
C'est littéralement ce que je représente pour eux de par mon statut oui. C'est même pour ça qu'ils viennent écouter
Je ne sais rien de l'impact que j'aurais vraiment pour eux dans leur vie mais je suis à la place du professeur d'une certaine façon
Je ne sais rien de l'impact que j'aurais vraiment pour eux dans leur vie mais je suis à la place du professeur d'une certaine façon
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bon dans un premier temps, niquez tous vos putes de mères à avoir feed 6 pages parce que c'est une fille
ensuite je vous nique tous car c'est moi et moi seul qui détiens la solution pour l'opératrice, bien que je la déteste au plus profond de mon être, je décide quand même de l'aider
regarde ce passage, ça dure 2 minutes maximum, le cuck de futur médecin ce demande la même chose que toi, suivre ses convictions de merde ou faire le toutou pour sa note face aux boomers médecins complétement arriéré
et le goat autiste à droite lui répond, ainsi tu aura ta réponse
ensuite je vous nique tous car c'est moi et moi seul qui détiens la solution pour l'opératrice, bien que je la déteste au plus profond de mon être, je décide quand même de l'aider
regarde ce passage, ça dure 2 minutes maximum, le cuck de futur médecin ce demande la même chose que toi, suivre ses convictions de merde ou faire le toutou pour sa note face aux boomers médecins complétement arriéré
et le goat autiste à droite lui répond, ainsi tu aura ta réponse
C'était super intéressant et en adéquation avec ma problématique merci beaucoup !
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En vrai faudrait connaître le prof, le sujet, la quantité et la fiabilité des sources qui se contredisent etc. ainsi que les conséquences d'une mauvaise note dans cette matière pour faire un choix avisé.
Bac +5, RSA mais je compte évoluer, bientôt l'AAH
en vrai en charbonnant à fond, je pense que c'est une agrégation accessible en pas beaucoup d'années oui
On serait bien avancé en cosmologie si on pensait uniquement de la sorte alors que la réalité physique dépasse nos capacités actuelles d’observation ou de compréhension
La science restera toujours un processus itératif
La science restera toujours un processus itératif
Ceci. On en serait encore à penser que la vitesse de chute libre des objets dépend de leur masse.
Bac +5, RSA mais je compte évoluer, bientôt l'AAH