Bon en vrai je fais genre mais moi j'ai quand-même des cours de gros flemmard
Contrairement à ceux qui sont en étude supérieure.
Contrairement à ceux qui sont en étude supérieure.
On est dans la même classe 
L'Espion qui m'a tirée 
Je calle mon ongle entre mes deux incisives eu haut, je presse un peu, ma dent penche légèrement d'un micro micro millimètre, j'appuie dessus avec ma langue et paf elle se remet a sa place
Ah moi je te crois j ai toujours su que tu etais juif
Ah oe cool
Ouais ouais ouais....
L'Espion qui m'a tirée
Je suis tout simplement autiste AS PER GER
L'Espion qui m'a tirée
2h30... là je déconne grave par contre
L'Espion qui m'a tirée
On est dans la même classe
Je préfère mon livre quand-même
Enfant de lumière, j'veux être des tiens, pour écrire ensemble d’autres lendemain
Je sais pas si c est parce que je suis attardé mais ton deuxieme conseil je le trouve bien
en maths c'est vital, je pense que c'est littéralement le problème numéro 1 d'une bonne partie des élèves, il lisent la correction, ils comprennent les justifications étape par étape, et ils vérifient qu'on a bien abouti logiquement et rigoureusement à la solution, mais si deux minutes après on leur donne l'énoncé de l'exercice dont ils viennent de prendre connaissance de la solution, ils sont incapables de le résoudre, parce que ça demande une assimilation des structures de compréhension et de résolution des problèmes qui se situe à un niveau heuristique et pas à un niveau conceptuel, et c'est quelque chose qu'on ne peut pas vraiment enseigner et qui s'acquiert avec les exercices, l'expérience, l'intuition, ect. souvent les élèves comprennent très bien les concepts mais peinent à prendre du recul sur la structure d'ensemble
Ariane, ma sœur, de quel amour blessée, Vous mourûtes aux bords où vous fûtes laissée
2h30... là je déconne grave par contre
Pareil bonne nuit khey
en maths c'est vital, je pense que c'est littéralement le problème numéro 1 d'une bonne partie des élèves, il lisent la correction, ils comprennent les justifications étape par étape, et ils vérifient qu'on a bien abouti logiquement et rigoureusement à la solution, mais si deux minutes après on leur donne l'énoncé de l'exercice dont ils viennent de prendre connaissance de la solution, ils sont incapables de le résoudre, parce que ça demande une assimilation des structures de compréhension et de résolution des problèmes qui se situe à un niveau heuristique et pas à un niveau conceptuel, et c'est quelque chose qu'on ne peut pas vraiment enseigner et qui s'acquiert avec les exercices, l'expérience, l'intuition, ect. souvent les élèves comprennent très bien les concepts mais peinent à prendre du recul sur la structure d'ensemble
Chadette, bonne nuit
Bonne nuit khey merci pour la discussion ct cool
Bn délit pirate ariane sog
Tohru timszy
Bn délit pirate ariane sog
Demain austin powers 2 
L'Espion qui m'a tirée
Tohru timszy
Enfant de lumière, j'veux être des tiens, pour écrire ensemble d’autres lendemain
Bn délit pirate ariane sog