J'ai pourtant prévenu, ne vous étonnez pas de vous retrouver malades après
Au plaisir ~
C'est pour ça que j'ai mis ça après la liste. C'est pas très courant mais en théorie il y a ça, et certains doivent se taper ce genre de cours (que les autres n'ont pas parce que les profs ont la flemme).
Je vous aime tous
Tu ne fais pas exception
@Retsuko viens nous apporter tes connaissances d'otaku
100% d'accord avec le big P comme d'hab
Admin de l'impopulaire Nanachannel
Il y a relativement peu, je parlais du supprimer le collège : 
https://onche.org/topic/8[...]llege-programme-politique J'ai changé d'avis, plus ou moins.
Enfin, je crois désormais qu'on peut le conserver, mais avec des réformes majeures.
NOTE PRELIMINAIRE, LISEZ OU CANCER :
"gnn mé putaso sa ser a rien mohammed rashid boubacar foutent la merde et timotee le gwer tiktokise vont continuer a foutre la merde"
D'accord avortin, merci de ta participation, mais on partira du principe que ces problèmes sont réglés en aval. Sinon on ne s'en sort jamais
Regrouper les matières par 3 et leur laisser la possibilité de choisir. Exemple : mathématiques - chimie - physique / histoire - géo - économie / Littérature - latin - langue étrangère, etc.
Par exemple, ils pourront prendre 3 groupes de matières, soit 9 matières au total
Avoir de la flexibilité, surtout les premières années, pour qu'ils puissent voir ce qu'il leur plaît.
C'est le collège, les élèves découvrent à peine la vie. C'est normal de leur laisser d'expérimenter un peu avant de trouver ce qui leur convient.
Il faudra ici faire beaucoup d'efforts pour éviter que les enfants choisissent juste ce que leurs parents souhaitent.
Faire cours de 8h à 12h30 (en comptant des pauses) c'est déjà suffisant. L'après-midi sera consacré aux clubs, qui vont favoriser la sociabilisation et l'acquisition de compétences particulières.
J'en avais fait un topic : https://onche.org/topic/8[...]bandonne#message_16990327
Ici, le principe serait le suivant (ce n'est qu'une illustration, faut expérimenter tout ça) :
Cours de 2 heures
Le prof donne cours pendant 30 minutes
Pendant les 1h30 restantes, les élèves réalisent des exercices / ateliers / expériences en laboratoire (selon la matière) en groupes de niveau désignés à l'avance par le prof. Le prof surveille et accompagne les élèves.
Régulièrement, les élèves passeront des examens individuels aussi.
Ces principes seront flexibles. Le prof peut donner cours pendant plus ou moins de temps, arrêter les activités momentanément pour faire un topo / rappel / explication générale, etc.
Je parle ici des sexes et non des races (au cas où)
La mixité dans les cours me semble une terrible idée, surtout pour les collégiens les plus âgés qui vivent un énorme bouleversement hormonal. Alors je préconise la non-mixité dans les salles de classe. Cependant :
Mixité permise dans la cour de recréation (garçons et filles seront dans le même collège quoi)
Les clubs seront non-mixtes par principe, mais il pourra y avoir des clubs mixtes
Je propose que les profs enseignent désormais des groupes de matières. En clair, chaque prof enseignera 3 matières en même temps, des matières qui seront liées bien entendu.
Forte augmentation du salaire, refondation de la formation des profs (création d'un système de compagnonnage comme le proposent déjà certains profs) et refondation presque entière de la hiérarchie pour érradiquer le mythique "pas de vague". Purge massive des pédagogistes à tous les niveaux. Masculinisation de la profession (naturellement, dans une classe non-mixte de garçons, c'est un prof homme qui enseignera. Mais il peut y avoir des exceptions).
Un certain retour de l'autorité SAINE à l'école aussi. Car aujourd'hui l'école est bien autoritaire, mais de façon très malsaine. Enfin bon tout cela est évident à ce stade, je ne vais pas revenir dessus
Revaloriser l'élève ça veut dire : uniforme. L'uniforme réhausse l'élève, lui donne une nouvelle dignité. Il faudrait aussi que l'administration soit plus présente, et voir davantage d'interventions du maire, voir même du recteur, etc. Il faut que ces gens sortent de leurs cavernes pour aller voir les élèves en personne (pas trop longtemps non plus hein
)
Une expérience pédagogique réussie en laboratoire, une sortie avec un intervenant passionné et avenant, un projet technologique mené à terme, ça fait naître des vocations et ça crée des beaux souvenirs pour la vie, sans parler de la culture pratique
Il faudrait fortement y investir.
Et bien sûr, s'assurer que les élèves apprennent dans des établissements beaux, entretenus, propres.
Il y a un énorme travail à effectuer là-dessus.
Je propose de nommer le cycle du collège (5ème-4ème-3ème) le "Cycle d'orientation". Multiplication des intervenants de plusieurs domaines, conférences obligatoires pour les professeurs afin qu'ils soient au courant de l'état du marché, de ce qui est beaucoup demandé en ce moment, et ouvrir leurs horizons quant aux métiers qu'ils peuvent proposer aux élèves.
Je pense qu'il vaut mieux laisser les stages pour le lycée, après ça se discute
Viser surtout à purger la propagande gauchiste / pédagogiste, sans pour autant la remplacer par une propagande droitarde, mais par une approche plus neutre
Il y a peu, je proposais carrément de faire sauter le collège, tellement le truc me paraissait une usine à gaz impossible à régler, et fondamentalement néfaste pour les adolescents
Je me cite moi-même :
Je me répondrais qu'on peut faire en sorte que les élèves choisissent les compétences qu'ils veulent apprendre. Puisqu'on les organise par groupes de matières, ça ne sera jamais inutile de les apprendre ensemble. Par exemple, apprendre seulement la chimie sans les math serait certainement handicapant pour la suite.
En réservant l'après-midi aux activités de club, en laissant aux élèves une certaine liberté, on les fera sociabiliser et développer des compétences qui les démarquent des autres.
Mais ce qui a fait pencher la balance de l'autre côté, c'est certainement le système de l'enseignement mutuel, ou monitorat. Les élèves ne resteront plus 2h sur leur chaise à écouter, ils écouteront un bref cours puis seront actifs, tous les jours.
Quand je repense à ma scolarité, je me dis que j'aurais adoré pouvoir travailler de cette façon : choisir mes matières, réaliser des exercices de façon active avec mon groupe, faire des activités de club l'aprèm, bref ça aurait été vraiment bien. Si j'avais un fils, je voudrais qu'il bénéficie de ce système aussi.
Corrigez-moi si je me trompe, mais je crois que toutes ces mesures seraient généralement bénéfiques
Merci d'avoir lu jusqu'au bout,
Au plaisir !
Enfin, je crois désormais qu'on peut le conserver, mais avec des réformes majeures.
NOTE PRELIMINAIRE, LISEZ OU CANCER :
"gnn mé putaso sa ser a rien mohammed rashid boubacar foutent la merde et timotee le gwer tiktokise vont continuer a foutre la merde"
D'accord avortin, merci de ta participation, mais on partira du principe que ces problèmes sont réglés en aval. Sinon on ne s'en sort jamais
Réforme n°1 : Laisser aux collégiens le choix de groupes de matières
Regrouper les matières par 3 et leur laisser la possibilité de choisir. Exemple : mathématiques - chimie - physique / histoire - géo - économie / Littérature - latin - langue étrangère, etc.
Par exemple, ils pourront prendre 3 groupes de matières, soit 9 matières au total
Avoir de la flexibilité, surtout les premières années, pour qu'ils puissent voir ce qu'il leur plaît.
C'est le collège, les élèves découvrent à peine la vie. C'est normal de leur laisser d'expérimenter un peu avant de trouver ce qui leur convient.
Il faudra ici faire beaucoup d'efforts pour éviter que les enfants choisissent juste ce que leurs parents souhaitent.
Réforme n°2 : Cours uniquement le matin, après-midis réservés à des activités de club
Faire cours de 8h à 12h30 (en comptant des pauses) c'est déjà suffisant. L'après-midi sera consacré aux clubs, qui vont favoriser la sociabilisation et l'acquisition de compétences particulières.
Réforme n°3 : Modèle mutuel et non plus simultané
J'en avais fait un topic :
Ici, le principe serait le suivant (ce n'est qu'une illustration, faut expérimenter tout ça) :
Ces principes seront flexibles. Le prof peut donner cours pendant plus ou moins de temps, arrêter les activités momentanément pour faire un topo / rappel / explication générale, etc.
Réforme n°4 : Non-mixité
Je parle ici des sexes et non des races (au cas où)
La mixité dans les cours me semble une terrible idée, surtout pour les collégiens les plus âgés qui vivent un énorme bouleversement hormonal. Alors je préconise la non-mixité dans les salles de classe. Cependant :
Réforme n°5 : Revalorisation du métier de prof, réduction des effectifs, revalorisation de l'élève
Je propose que les profs enseignent désormais des groupes de matières. En clair, chaque prof enseignera 3 matières en même temps, des matières qui seront liées bien entendu.
Forte augmentation du salaire, refondation de la formation des profs (création d'un système de compagnonnage comme le proposent déjà certains profs) et refondation presque entière de la hiérarchie pour érradiquer le mythique "pas de vague". Purge massive des pédagogistes à tous les niveaux. Masculinisation de la profession (naturellement, dans une classe non-mixte de garçons, c'est un prof homme qui enseignera. Mais il peut y avoir des exceptions).
Un certain retour de l'autorité SAINE à l'école aussi. Car aujourd'hui l'école est bien autoritaire, mais de façon très malsaine. Enfin bon tout cela est évident à ce stade, je ne vais pas revenir dessus
Revaloriser l'élève ça veut dire : uniforme. L'uniforme réhausse l'élève, lui donne une nouvelle dignité. Il faudrait aussi que l'administration soit plus présente, et voir davantage d'interventions du maire, voir même du recteur, etc. Il faut que ces gens sortent de leurs cavernes pour aller voir les élèves en personne (pas trop longtemps non plus hein
Réforme n°6 : Investissement dans les établissements, laboratoires, ateliers technologiques, sorties, etc
Une expérience pédagogique réussie en laboratoire, une sortie avec un intervenant passionné et avenant, un projet technologique mené à terme, ça fait naître des vocations et ça crée des beaux souvenirs pour la vie, sans parler de la culture pratique
Il faudrait fortement y investir.
Et bien sûr, s'assurer que les élèves apprennent dans des établissements beaux, entretenus, propres.
Réforme n°7 : Grand focus sur l'orientation des élèves
Il y a un énorme travail à effectuer là-dessus.
Je propose de nommer le cycle du collège (5ème-4ème-3ème) le "Cycle d'orientation". Multiplication des intervenants de plusieurs domaines, conférences obligatoires pour les professeurs afin qu'ils soient au courant de l'état du marché, de ce qui est beaucoup demandé en ce moment, et ouvrir leurs horizons quant aux métiers qu'ils peuvent proposer aux élèves.
Je pense qu'il vaut mieux laisser les stages pour le lycée, après ça se discute
Réforme n°8 : Changement des programmes
Viser surtout à purger la propagande gauchiste / pédagogiste, sans pour autant la remplacer par une propagande droitarde, mais par une approche plus neutre
Conclusion
Il y a peu, je proposais carrément de faire sauter le collège, tellement le truc me paraissait une usine à gaz impossible à régler, et fondamentalement néfaste pour les adolescents
Je me cite moi-même :
Putaso du passé :
Non, parce que c'est le principe entier du collège qui est mauvais. Le collège est une institution égalitariste : on veut faire en sorte que tout le monde en ressorte avec les mêmes compétences. Et cela fonctionne à merveille : tout le monde en ressort avec la même médiocrité.
Il est absurde de vouloir enseigner toutes les matières en même temps à tous les élèves. Même dans le collège idéal, il y aura des matières inutiles qui feront perdre du temps aux élèves : un élève fort en sport n'a que faire d'apprendre les math, par exemple.
De plus, on force les élèves à passer 8h le cul vissé sur une chaise. C'est très mauvais pour leur développement physique et émotionnel, et ça favorise le sédentarisme.
Il est absurde de vouloir enseigner toutes les matières en même temps à tous les élèves. Même dans le collège idéal, il y aura des matières inutiles qui feront perdre du temps aux élèves : un élève fort en sport n'a que faire d'apprendre les math, par exemple.
De plus, on force les élèves à passer 8h le cul vissé sur une chaise. C'est très mauvais pour leur développement physique et émotionnel, et ça favorise le sédentarisme.
Je me répondrais qu'on peut faire en sorte que les élèves choisissent les compétences qu'ils veulent apprendre. Puisqu'on les organise par groupes de matières, ça ne sera jamais inutile de les apprendre ensemble. Par exemple, apprendre seulement la chimie sans les math serait certainement handicapant pour la suite.
En réservant l'après-midi aux activités de club, en laissant aux élèves une certaine liberté, on les fera sociabiliser et développer des compétences qui les démarquent des autres.
Mais ce qui a fait pencher la balance de l'autre côté, c'est certainement le système de l'enseignement mutuel, ou monitorat. Les élèves ne resteront plus 2h sur leur chaise à écouter, ils écouteront un bref cours puis seront actifs, tous les jours.
Quand je repense à ma scolarité, je me dis que j'aurais adoré pouvoir travailler de cette façon : choisir mes matières, réaliser des exercices de façon active avec mon groupe, faire des activités de club l'aprèm, bref ça aurait été vraiment bien. Si j'avais un fils, je voudrais qu'il bénéficie de ce système aussi.
Corrigez-moi si je me trompe, mais je crois que toutes ces mesures seraient généralement bénéfiques
Merci d'avoir lu jusqu'au bout,
Au plaisir !
Not ready pour les mômes de 13 ans complètement défoncés aux hormones. N’importe quel prof ayant eu des 4e te le dira : ça sert à rien d’espérer en tirer quoi que ce soit, a fortiori « choisir des groupes de matières pour essayer et découvrir ce qui leur plaît ». Tu fais garderie et t’attends que ça se calme, c’est tout…
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